Lek o lär förskolan
Den visar tydligt att barnen lär sig bättre när de är aktiva deltagare än när de är passiva mottagare. Ett ord som kvitto till exempel, som enskild glosa blir det ett fragment men när barnen leker affär fyller ordet en funktion och betydelsen blir det tydlig. För att ge stöd för barns lärande kan personalen utveckla leken genom att ta in begrepp och föremål som barnen själva inte skulle tänka på. Leka eller lära i förskolan?
Källa: Forskningsöversikten Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor I förskolan behöver undervisning vara relaterad till lek, det är Niklas Pramlings fasta övertygelse. Ett viktigt skäl till varför studien gjordes var att förskollärare efterfrågat kunskap om just detta, och att tidigare studier visat att det finns en tvekan hos förskollärare att gå in i barns lek, för att man är rädd för att störa leken. Läs om hur redaktionen jobbar.
Det finns det mycket belägg för, säger Niklas Pramling. Eller att små barn kan förstå abstraktioner som stor och liten genom att på egen hand undersöka konkreta föremål. Då blir pedagogerna medskapare istället för några som undervisar genom att berätta hur det är. En pedagogik som påminner om skolans leder däremot inte till att förskolebarn lär sig mer. Om Lekolar. Det är viktigt att inte någon av dem får stå tillbaka.
Möbler & inredning
Här kan du beställa ergonomiska möbler och kvalitativ inredning från oss på Lekolar till lärmiljöerna på din skola, förskola eller fritidsverksamhet. Leken kan också hjälpa barnen att bli trygga och samspela med andra. Till exempel ska de tillsammans samla 10 avlånga saker innan de får ta sig till lekens nästa del. Det finns fler vinster med leken. Den konstaterar också att pedagoger som inte tar hänsyn till barnens perspektiv riskerar att i värsta fall starta lek som leder till ett negativt samspel mellan barnen.
Lek kan rymma både undervisning och social utveckling. De senaste åren har han arbetat med i ett forskningsprojekt om lärande och lek som genomförs i samarbete med förskollärare och en forskargrupp från flera olika universitet. För leken är viktig i förskolan, poängterar Niklas Pramling. Ett exempel är en lek där den påhittade bokstavstjuven stjäl bokstäver. Det finns det ett brett stöd för i forskningen.
Skolforskningsinstitutet gjorde under en forskningsöversikt som visar att personalen på förskolan spelar en viktig roll för att leken ska utveckla barnens sociala förmågor.
Utan lek inget lärande
Den här artikeln kommer från redaktionen på forskning. Studien identifierar tre saker som är viktiga för att det ska äga rum:. Skolmöbler och förskolemöbler. Leken skapar sammanhang där ord och begrepp får mening. Eller hur får vi ihop 10 stycken? Forskningsöversikten visar att det krävs både struktur och förskollärare med kunskap om lekens betydelse. Men varför välja menar förskoleforskarna. Men det går inte av sig själv.
Men bara om personalen vet hur de ska göra. Här, i Lekolars webbutik beställer du från marknadens bredaste sortiment av pedagogiskt och kreativt material för skola, förskola och fritids. Dessutom lär leken oss att fantisera; i leken kan vi föreställa oss hur saker kan vara annorlunda — något som är grundläggande för vår förmåga att förstå omvärlden. De senaste åren har frågan diskuterats både i Sverige och i andra länder.
Istället förhåller man sig passiv, säger Karolina Fredriksson, projektledare på Skolforskningsinstitutet. Antingen argumenterar man för att det inte ska finnas undervisning i förskolan — att barn ska få leka, eller så argumenterar man för att barnen ska undervisas och förberedas för skolan. Avgörande för att lyckas är att förstå att undervisning inte behöver vara att man står och förmedlar information, säger han.
Många känner oss sedan gammalt genom BRIO Lek och Lär. Numera finns vi i hela Norden och har sedan länge bytt namn till Lekolar. Bland annat en amerikansk studie som gjorts sedan amerikanska förskolor gått mot en mer skolinriktad verksamhet. Barn som är blyga, barn som slåss, barn som inte vill prata, är inget man kan instruera bort men leken kan göra underverk, säger Ingrid Engdahl, docent i barn och ungdomsvetenskap vid Stockholms universitet och en av forskarna bakom forskningsöversikten.
Men diskussionen är förenklad, menar Niklas Pramling, professor i pedagogik vid Göteborgs universitet. Som i leken där det kommer ett brev till förskolan med utmaningar som barnen behöver klara. Det är ett sätt för barnen att lära sig om bokstäver men man kan delta utan att kunna stava eftersom det samtidigt är på låtsas. Att det plötsligt försvinner en bokstav ur ett namn och eller ett ord.
Som att barnen blir aktiva deltagare och inte passiva mottagare. Det innebär att utforma en verksamhet som bidrar till att barn utvecklar nya lekar och nya lekroller och samtidigt lär sig om någonting som ligger utanför leken.
Men i det arbetet behöver pedagogerna utöva ledarskap och på olika sätt skapa förutsättningar för lek.